პროექტის გეგმა

                                პ რ ო ე ქ ტ ი

       ,,სასწავლო რესურსების შექმნა”

(სასწავლო რესურსები და მისი მნიშვნელობა ქართული ენისა და ლიტერატურის სწავლებაში)

                გ ა ნ ა ც ხ ა დ ი ს  ფ ო რ მ ა

                      2017-2018 სასწავლო წელი

1	პროექტის სახელწოდება	,,სასწავლო რესურსების შექმნა” (სასწავლო რესურსები და მისი მნიშვნელობა ქართული ენისა და ლიტერატურის                  სწავლებაში)
	პროექტის დაწყების თარიღი	10  ნოემბერი. 2017 წელი.
	პროექტის დასრულების თარიღი	10  მაისი. 2018 წელი.
	პროექტის ხანგრძლივობა	6 თვე.
	პროექტის განხორციელების არეალი	სსიპ ქალაქ ქუთაისის  №8 საჯარო სკოლა
	პროექტის მოსარგებლეთა რიცხვი	ქვეყნის მე-11 კლასის  მოსწავლეები და ქართული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებლები
	პროექტის ხელმძღვანელი.	მზია ზარნაძე-სსიპ ქალაქ ქუთაისის N8 საჯარო სკოლის  ქართული ენისა და ლიტერატურის წარჩინებული მასწავლებელი, წარმატებული მასწავლებლის ორდენის მფლობელი და 2008-2009 წლების პრეზიდენტის სტიპენდიატი. მცხ. ქალაქი ქუთაისი, ტყიბულის ქ. I შეს. №14. ტელ:577 67-42-67; ელ. ფოსტა:zarnadze.mzia@gmail.com.
	პროექტის განმხორციელებელი საორგანიზაციო ჯგუფის წევრი მშობლები.	1)ნანა ქათამაძე - მიქაუტაძე (მცხ. ქალაქი ქუთაისი, აზერბაიჯანის ქ. მე-3 შესახვევი  N5; ტელ: 592 41-01-50) 2) ინგა ლანჩავა - ფურცხვანიძე (მწვანეყვავილას ქ.N84; ტელ. 551 74-36-97)
	პროექტის განმხორციელებელი საორგანიზაციო ჯგუფის წევრი მოსწავლეები.	1) გიორგი მიქაუტაძე - ( აზერბაიჯანის ქ. მე-3 შესახვევი  N5; ტელ. 592 41-01-50) 2) ნინა კობერიძე  - (გაპონოვის ქ.N29; ტელ:568 53-48-48)
	პროექტში მონაწილე მოსწავლეები.	1)ანა ლოსაბერიძე-(მცხ. ქალაქი ქუთაისი,კიბულის ქ.N37, ტელ:579 08-01-19); 2).სალომე ნიშნიანიძე - (მცხ. ქალაქი ქუთაისი, კიბულის ქ.N14, ტელ:598 55 57- 36);     3)გიორგი გორგიძე- (მცხ. ქალაქი ქუთაისი,შიო არაგვისპირელის მე-4 შეს. N5, ტელ: 597 13-97-13); 4) ზურა ფურცხვანიძე -  მცხ. ქალაქი ქუთაისი,მწვანეყვავილას ქ.N84, ტელ: 579 10-81-24); 5) ირმა ანდღულაძე - (მცხ. ქალაქი ქუთაისი, კოსტავას ქ.N1; ტელ:557 73-49-36); 6) ნიკოლოზ გაგიშვილი  - (მცხ. ქალაქი ქუთაისი. გელათის ქ. მე-4 შეს. N1. ტელ: 592 39-58-58); 7) სალომე გოტიაშვილი  -( მცხ. ქალაქი ქუთაისი, დიმიტრი თავდადებულის ქ. N 34, ტელ: 592 09-07-63) 8) ნიკა ვარდანიძე - (მცხ. ქალაქი ქუთაისი, ბორის გაპონოვის ქ.N45); 9) გიორგი  სოლოღაშვილი - (მცხ. ქალაქი ქუთაისი, გელათის ქ. N29,ტელ: 579 11- 30-39); 10) ელდარ  სოლოღაშვილი - (მცხ. ქალაქი ქუთაისი, გელათის ქ. N29,ტელ: 592 09-40-50); 11) ლია ხეცურიანი - (მცხ. ქალაქი ქუთაისი, გელათის ქ. N29,ტელ: 571 05-30-06); 12) ოთარ გონჯილაშვილი -(მცხ. ქალაქი ქუთაისი, დიმიტრი თავდადებულის ქ. N 28, ტელ: 574 90-70)

                                           პრობლემის აღწერა:

           როდესაც ვსაუბრობთ ქართული ლიტერატურის სწავლებაში არსებულ პრობლემებზე,  ჯერი, პირველ ყოვლისა,  საგნის სწავლებაში არსებულ დამხმარე სასწავლო რესურსების ,,დეფიციტზე“ დგება. განსაკუთრებით ეს ითქმის მაღალი საფეხურის X-XII კლასებზე,   რომელთაგან  ჩვენს ინტერესში  ამ  ეტაპზე მხოლოდ XI კლასი შედის.

           აღსანიშნავია, რომ საჯარო სკოლებში, ქართული ლიტერატურის სწავლების სივრცეში, პრობლემად ქცეული ამ უმნიშვნელოვანესი საკითხის დაძლევა პედაგოგის პასუხისმგებლობას, შრომას და განსაკუთრებულ ბეჯითობას საჭიროებს, რადგან მასწავლებელია სწორედ ის ერთადერთი სუბიექტი, რომელიც უმეტეს შემთხვევაში, მხოლოდ სასწავლო ტექსტითა და ცარიელი ხელებით დგას მოსწავლეების წინაშე. ასეთ პირობებში გადაცემული გაკვეთილი ნაკლებად ეფექტურია, ხოლო მიღწეული შედეგი არასაკმარისი.

           მასწავლებლის მიერ გადაცემული გაკვეთილი რომ ეფექტური  იყოს  და მიღწეული შედეგი საკმარისი, სხვა რიგ საკითხებთან ერთად უმნიშვნელოვანესია დღემდე არსებული სასწავლო რესურსის გამდიდრება და პრობლემის, ანუ,,ყამირის“ თანდათანობითი, ეპიზოდური გატეხვა, რადგან  ,,სიცარიელე“ საკმაოდ ღრმაა და მისი ამოვსება, ერთი ხელის მოსმით, პრაქტიკულად შეუძლებელია.

                                            პროექტის მიზანი:

პროექტის მიზანია:

1)      მოსწავლეთა უშუალო მონაწილეობით არსებული  სასწავლო რესურსის გამდიდრება ;

2)       მშობელთა სასკოლო ცხოვრებაში აქტიური  ჩართვა;

3)      ინტერნეტ სივრცის საშუალებით, მოსწავლეთა მიერ, უკვე არსებული სასწავლო რესურსის მოძიება-გაცნობა. ამ მიზნის მისაღწევად საკომუნიკაციო-საინფორმაციო ტექნოლოგიებისა და კომპიუტერული  ტექნიკის მოქნილად გამოყენება;

4)      მოსწავლეებში, პროგრამით გათვალისწინებული მასალის მიმართ   ინტერესის გასაღვივებლად და მხატვრულ ნაწარმოებზე სიღრმისეული წვდომის უნარის გამოსამუშავებლად, გადაცემულ მასალაში სათვალსაჩინო ეპიზოდების მოძიება. ამ მიზნით, ბავშვების თვალით დანახული გმირების, პეიზაჟების, ჩანახატების და ა. შ.  შექმნა;

5)      საგამანათლებლო-სასწავლო რესურსების მოძიებით დაინტერესებულ ქვეყნის საჯარო სკოლის მე-11 კლასის მასწავლებლებზე, მდიდარი, დამხმარე სასწავლო რესურსის მიწოდება ინტერნეტ სივრცის საშუალებით.

6)      ქართული ლიტერატურის  სწავლების მაღალ ხარისხში აყვანა.

                                          მოსალოდნელი შედეგები:

  კიდევ უფრო გამდიდრდება არსებული სასწავლო რესურსი. ინტერნეტ სივრცის საშუალებით ბავშვები შეიძენენ  საჭირო მასალის მოძიების უნარს, გააღრმავებენ საინფორმაციო ტექნოლოგიებზე მუშაობის გამოცდილებას. გააუმჯობესებენ წიგნზე მუშაობის ჩვევას და  მხატვრულ-ლიტერატურული ნაწარმოების კვლევის თვისებებს. სიღრმისეულად შეისწავლიან და შეუყვარდებათ სასწავლო პროგრამით გათვალისწინებული სხვადასხვა ხასიათის მხატვრული ნაწარმოები. მშობლები აქტიურად ჩაერთვებიან სასკოლო ცხოვრებაში. ქვეყნის საჯარო სკოლების მე-11 კლასის მასწავლებლებს უკვე  ადვილად შეეძლებათ  დამუშავებული და ინტერნეტ სივრცეში განთავსებული სასწავლო რესურსის მოძიება და გამოყენება.

                                                აქტივობის შესაბამისობა მიზანთან:

1)პრობლემის მოსახსნელად სისტემატიურად მოხდება სკოლის  ტექნიკის კაბინეტში განთავსებული ტექნიკის გამოყენება. განსაკუთრებული ყურადღება   დაეთმობა კინო-ვიდეო გაკვეთილების ორგანიზებას,  მასში მოსწავლეთა მონაწილეობასა და ჩართულობას.

       შეიქმნება სასწავლო ხასიათის მხატვრული, დოკუმენტარული, ამინაციური ფილმების  ისეთი ალბომი, რომელიც დამაჯერებლად უპასუხებს  მოსწავლეთა ინტერესებს და პროექტის წარმატებით განსახორციელებლად დასახულ მიზანს, შესაძლებლობებს და ქართული ლიტერატურის წარმატებულ სწავლებას, რისთვისაც მოქნილად  იქნება  გამოყენებელი სკოლის ტექნიკის  კაბინეტში  მოქმედი პროექტორი.

      2)მხატვრული ნაწარმოების სწავლებისას, სასწავლო რესურსის გასამდიდრებლად, შეიქმნება მოსწავლეთა თვალით დანახული გმირთა პორტრეტები, პეიზაჟები, ემოციური მომენტების ამსახველი ჩანახატები. მოსწავლეთა შეხედულებებითა და გემოვნებით  მხატვრული ნაწარმოებებიდან ამოკრებილი, სტენდზე წარმოსაჩენი მასალები. დამზადდება სტენდები. მოხდება ნამუშევრების გამოფენა-შეფასება. გამარჯვებულები დაჯილდოვდებიან სიგელებით. მოსწავლეებს უხელმძღვანელებს, მათ ნამუშევრების წარმოჩენას და ტექნიკურ უზრუნველყოფას განახორციელებს ამ პროექტის საორგანიზაციო ჯგუფი, რომლის შემადგენლობაში შეყვანილი იქნება არა მარტო მოსწავლეთა წარმომადგენელები, არამედ მშობლებიც.

           მოსწავლეთა მიერ შექმნილი სასწავლო რესურსი  განთავსდება  სკოლის  ბიბლიოთეკაში ,,თავისუფალი დაშვების თაროზე“ და ინტერნეტსივრცეში: სკოლის ბლოგზე - 8skolakutaisi.blogspot.com,  მასწავლებლის ბლოგზე- mziazarnadze2015.blogspot.com  და აიტვირთება პროგრამა იუტუბზე.

      მოსწავლეთა  ცოდნის,ასაკის,ინტერესისა და გამოცდილების გათვალისწინება:

         პროექტში მონაწილეობას მიიღებს  16-17 წლის XI კლასის მოსწავლეები. პროექტზე მუშაობის მთელი პერიოდი უზრუნველყოფილი იქნება სასწავლო პროცესის მრავალფეროვნებით, რაც გულისხმობს მოსწავლეებთან მუშაობის მრავალგვარ მეთოდს, მიდგომას, სტრატეგიას, პრობლემათა გადაჭრის სხვადასხვა გზებს... დაცული იქნება სწავლა/სწავლების ძირითადი პრინციპები: გაღრმავებული სწავლება, პოზიტიური სასწავლო გარემოს შექმნა, მოსწავლეთა მოტივაციის ამაღლება, მოსწავლის ასაკობრივი თავისებურება, მოსწავლის ინტერესი, შესაძლებლობები, მოსწავლის ინდივიდუალური მახასიათებლები და ა. შ.

                                 პროექტის მონიტორინგი და შეფასება:

          პროექტის მიმდინარეობის შესახებ მონიტორინგი და შეფასება განხორციელდება მოსწავლეებთან პერიოდული შეხვედრების, საანგარიშო ხასიათის ზეპირი განცხადებების, ზეპირი პრეზენტაციების, დისკუსიების და მუშაობისას გამოვლენილი პრობლემატური საკითხების მსჯელობის საფუძველზე. ამასთან, პერიოდულად მოხდება ინტერნეტ სივრცეში მოსწავლეთა მიერ მოძიებული მასალების და მათივე თვალით დანახული მხატვრული ნაწარმოებების ამა თუ იმ გმირთა პორტრეტების, პეიზაჟების, მხატვრულ ნაწარმოებით გადმოცემულ ემოციური მომენტების ამსახველი ჩანახატებისა და ა. შ. დათვალიერება-გაანალიზება. მონიტორინგისა და შეფასების პროცესში მნიშვნელოვანი ადგილი დაეთმობა მოსწავლეთა მიერ მოძიებული და წარმოდგენილი მასალების ხარისხს.

 მოსწავლეთა ჩართულობა პროექტის იდეის განვითარებაში,  დაგეგვმა-განხორციელებაში, მონიტორინგსა და შეფასებაში:

           პროექტი საწავლო რესურსების მოძიება-შექმნის შესახებ თავიდან ბოლომდე ითვალისწინებს მოსწავლეთა ამ პროცესში ჩართვას. ისინი აქტიურ მონაწილეობას მიიღებენ არა მარტო პროექტის იდეის განვითარებაში, არამედ პროექტის დაგეგმვა-განხორციელებაში, მონიტორინგსა და შეფასებაში.

                                               პროექტის სტრუქტურა:

          ვფიქრობთ, პროექტის გეგმა მიზნობრივადაა სტრუქტურირებული და განსახორციელებლად ითვალისწინებს შემდეგ საკითხებს: პრობლემის აღწერას, პრობლემის მიზანს, მოსალოდნელ შედეგებს,აქტივობის შესაბამისობას მიზანთან. მოსწავლეთა ცოდნას, ასაკს, ინტერესსა და გამოცდილებას. პროექტის მონიტორინგსა და შეფასებას. პროექტის გეგმას, მოსწავლეთა ჩართულობას პროექტის იდეის  განვითარებაში, განხორციელებაში, მონიტორინგსა და შეფასებაში, რეფლექსიას პროექტის განხორციელებაზე და მიღწეული შედეგების გამოსავლენად მოსწავლეთა თვითშეფასების კითხვარს.

                 მოსწავლეთა თვითშეფასების (ანომიმური) კითხვარი მიღწეული

                                         შედეგების გამოსავლენად

*** მიღწეული იქნა თუ არა პროექტის მიზანი? დაასაბუთეთ მოსაზრება;

*** რამ შეუწყო მიზნის მიღწევას ხელი?

**** რომელი სირთულეები შეგხვდათ? (შინაარსობრივი, ორგანიზატორული, ურთიერთობის დონეზე);

*** როგორ შეიძლებოდა პროექტის გაგრძელება?

*** თქვენთვის რისი მომტანი იყო? რა ისწავლეთ?

*** როგორ შეასრულა პროექტის ხელმძღვანელობამ თავისი როლი?

*** მოხდა თუ არა პროექტის განხორციელებისათვის შესაფერისი მეთოდების გამოყენება?

*** რა ისწავლეთ, რა დაგამახსოვრდათ ყველაზე მეტად პროექტიდან?

*** რა შეგვიძლია შემდეგი პროექტისათვის  უკეთ გავაკეთოთ?

                                    

                სასწავლო  პროექტის გეგმა:

N რიგზე	განსახორციელებელი          საკითხები	შესრულების ადგილი	შესრულების დრო	შემსრულებელი	შენიშვნა
1.	ლექცია-საუბრები სკოლის XI  კლასის მოსწავლეებთან სასწავლო რესურსების მნიშვნელობის შესახებ	ქუთაისის N8 საჯარო სკოლა	2017  წ. ნოემბერი	მზია ზარნაძე
	პროექტში მონაწილე მოსწავლეებისათვის  სამოქმედო გეგმის გაცნობა	ქუთაისის N8 საჯარო სკოლა	2017  წ. ნოემბერი	მზია ზარნაძე
	საიტების: page_42.html?showComment=1509612814056 http://tpdc.ge/essentials გაცნობა მოსწავლეებისათვის	ქუთაისის N8 საჯარო სკოლა,	2017 წ.  ნოემბერი	მზია ზარნაძე
	ბლოგების: http://codnakatedrebi.blogspot.com/p/blog-page_81.html https://irmakravelidze1973.blogspot.com/p/blog გაცნობა მოსწავლეებისათვის	ქუთაისის N8 საჯარო სკოლა	2017 წ.  ნოემბერი	მზია ზარნაძე
	ქართველი მწერლებისა და პოეტების შესახებ  ბიოგრაფიული ხასიათის მასალების მოკვლევა-მოძიება	ქუთაისის სახელმწიფო ისტორიული მუზეუმი	2017 წ.  დეკემბერი	პროექტის მონაწილე მოსწავლეები
	ქართველი მწერლებისა და პოეტების შემოქმედების ამსახველი მასალების მოკვლევა-მოძიება, საჭირო ეპიზოდების  wordi- ის პროგრამაში აკრება.	ქუთაისის ილია ჭავჭავაძის სახელობის სამეცნიერო ბიბლიოთეკა	2017 წ.  დეკემბერი	პროექტის მონაწილე მოსწავლეები
	ქართველი მწერლებისა და პოეტების შესახებ  მოკვლეული ფოტომასალების  დასკანერება,  ფოტოშოპით დამუშავება	ქუთაისის სახელმწიფო ისტორიული მუზეუმი	2017 წ.  დეკემბერი	პროექტის მონაწილე მოსწავლეები
	მოსწავლეთა მიერ მოძიებული მასალების შეფასება-მონიტორინგი	ქუთაისის N8 საჯარო სკოლა	2018 წ. იანვარი	მ.ზარნაძე და პროექტის მონაწილე მოსწავლეები
	ქართველ მწერალთა  შემოქმედებაში  მოსწავლის თვალით დანახული პორტრეტების, ჩანახატების, პეიზაჟების შექმნა,  ბრძნული აზრების ამოკრება	ქუთაისის N8 საჯარო სკოლა	2018 წ. იანვარი-თებერვალი	პროექტის მონაწილე მოსწავლეები
	მოსწავლეთა ნამუშევრების  გამოფენა -კონკურსი. გამარჯვებულთა შეფასება-დაჯილდოვება	ქუთაისის N8 საჯარო სკოლა	2018 წ. თებერვალი -მარტი	სკოლია ადმინისტრაცია,  პროექტის მონაწილე მოსწავლეები
	ტესტური ხასიათის კითხვარების შედგენა  მე-11 კლასში შესასწავლ ქართველ მწერალთა შემოქმედებაზე	ქუთაისის N8 საჯარო სკოლა	2018 წ. თებერვალი - მარტი	პროექტის მონაწილე მოსწავლეები
	POVER POINT-ის პროგრამის გამოყენებით  ქართველი მწერლების  ცხოვრების მნიშვნელოვან  ეპიზოდებზე  მოსწავლეთა მიერ მოკვლეული ფოტო და საარქივო მასალებით ,,სლაიდ შოუს“ შექმნა.	ქუთაისის N8 საჯარო სკოლა	2018 წ. მარტი-აპრილი	პროექტის მონაწილე მოსწავლეები
	მოსწავლეთა მიერ  word-ის პროგრამაში  აკრებილი ტესტური ხასიათის  კითხვარებით  ვიქტორინებისა და სლაიდ-შოუების შედგენა	ქუთაისის N8 საჯარო სკოლა	2018 წ. მარტი-აპრილი	პროექტის მონაწილე მოსწავლეები
	პროექტზე მიმდინარე მუშაობის შესახებ საანგარიშო ხასიათის  ინფორმაციების მოსმენა	ქუთაისის N8 საჯარო სკოლა	პერიოდულად	მ.ზარნაძე, პროექტის მონაწილე მოსწავლეები
	მოსწავლეთა თვითშეფასების კითხვარის შედგენა, მათი ანონიმური გამოკითხვა	ქუთაისის N8 საჯარო სკოლა	2018 წ. მაისი	მ.ზარნაძე და  პროექტის განმხორციელებელი საორგა-ნიზაციო ჯგუფის წევრი მშობლები.
	პროექტის ფარგლებში მოსწავლეთა მიერ  შედგენილი სასწავლო რესურსების  პრეზენტაცია სკოლის  სააქტო დარბაზში. პროექტის საბოლოო  ანგარიში	ქუთაისის N8 საჯარო სკოლა	2018 წ. მაისი	მ.ზარნაძე, პროექტის მონაწილე მოსწავლეები

             რეფლექსია პროექტის განხორციელებაზე:

           დღევანდელი მოსწავლე თავისი უნარებით და შესაძლებლობებით სრულიად განსხვავდება იმ მოსწავლეებისაგან, რომლებსაც ათიოდე წლის წინ შეხვდებოდით. შეიცვალა მიდგომები სწავლა-სწავლების მიმართულებითაც. ახლა მოსწავლეს თავად შეუძლია მოიძიოს უამრავი ლიტერატურა, როგორც მშობლიურ, ასევე უცხო ენაზე და გაეცნოს მას უახლესი საინფორმაციო ტექნოლოგიების საშუალებით. დროთა სვლის შესაბამისად გაიზარდა და შეიცვალა მასწავლებლის როლიც. დღევანდელი მასწავლებელი არ არის ინფორმაცის უბრალო გადამცემი, მან მოსწავლეს უნდა  ჩამოუყალიბოს: 

                         1) კრიტიკული აზროვნება;               

                         2) პრობლემის გადაჭრის გზები;

                         3) საკუთარი სწავლების მართვა;

                        4) კომუნიკაცია, თანამშრომლობა;

                        5) ინფორმაციული ტექნოლოგიების გამოყენება;

                        6) შემოქმედითობა და გამომგონებლობა;

                        7) მოქნილობა და ადაპტაცია.

        ცნობილია, რომ საგაკვეთილო პროცესში განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია მოსწავლეთა მოტივაციის ამაღლება. საგამანათლებლო რესურსები კი მნიშვნელოვან როლს ასრულებს მოსწავლის მოტივაციის ამაღლების მიმართულებით, ამიტომაც საგამანათლებლო რესურს, როგორც ეფექტურად სწავლების უმნიშვნელოვანეს ატრიბუტს, განსაკუთრებული ადგილი აქვს დათმობილი ეროვნულ სასწავლო გეგმაში.

        ბუნებრივია, სასწავლო პროცესი უნდა შეესაბამებოდეს ეროვნულ სასწავლო გეგმას, ამავე დროს იგი უნდა იყოს საინტერესო, სახალისო, აქტიური და მრავალფეროვანი. მასწავლებელს ჭირდება ისეთი სასწავლო რესურსი, რომელიც  მოსწავლეებს მისცემს მასალაში ჩაღრმავების საშუალებას. საგამანათლებლო რესურსი შეიძლება იყოს ყველაფერი, რაც მასწავლებელს ეფექტიანი გაკვეთილის ჩატარებაში ეხმარება. მასწავლებელმა უნდა იხელმძღვანელოს არსებული საგნობრივი სტანდარტით, პროგრამის შინაარსით და მასზე დაყრდნობით თავად უნდა მოიძიოს სასწავლო რესურსის მოპოვების გზები. მოძიებული დამატებითი ინფორმაცია და მასალები, რომელიც შეიძლება გამოყენებული იქნას საგაკვეთილო პროცესში,  შეიძლება იყოს სურათები, ვიდეოები, ანიმაცია და მრავალი სხვა. როდის არის მოძიებული მასალა სამიზნეს მოხვედრილი?...როცა იგი მოიძევა მოსწავლის ხელით და მასწავლებლის ხელმძღვანელობით. ამ დროს სწავლაც უფრო სახალისო ხდება, რაც თავის მხრივ ხელს უწყობს მოსწავლის აკადემიური მიღწევების გაუმჯობესებას.

         ისტ-ის გამოყენება, განსაკუთრებით ეფექტურია ისეთი გაკვეთილის ჩატარებისას, როცა დიდი მნიშვნელობა აქვს დამხმარე ვიზუალურ მასალას. საგაკვეთილო პროცესში განსაკუთრებული როლი უკავია ვიზუალურ მხარეს, ვინაიდან მოსწავლეებისათვის უფრო მარტივია თვალით ნანახის დამახსოვრება-დასწავლა.

           აღსანიშნავია, რომ მოსწავლეთა მიერ სასწავლო რესურსი შეიძლება მოძიებული იქნას საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენების გარეშეც, მათი თვალით დანახული ლიტერატურული გმირების, მხატვრული პეიზაჟების, ჩანახატების შექმნის შედეგად, რომელიც ისევე ეფექტურია სწავლებაში, როგორც თანამედროვე ტექნოლოგიების საშუალებით ბავშვებზე მიწოდებული მზა მასალა.

           ეროვნულ სასწავლო გეგმაში მითითებულია, რომ ,,სასწავლო პროცესში აუცილებელია მრავალფეროვანი საგამანათლებლო  სასწავლო რესურსების გამოყენება, როგორც მასწავლებლისათვის, ასევე მოსწავლეებისათვის.“ რატომ მიიჩნევა ასე ?... იმიტომ, რომ:

                       1.  რესურსი ეხმარება მოსწავლეს გაკვეთილის უკეთ გაგებაში;

                        2. არის მეტი თვალსაჩინოება;

                        3. სასწავლო პროცესი ხდება სახალისო და საინტერესო;

                         4. ხდება მოსწავლის მეტი ჩართულობა;

                         5. იზრდება მოსწავლეთა მოტივაცია;

                         6. ხდება მოსწავლეების აკადემიური მოსწრების გაუმჯობესება.

            ამრიგად, პროექტით დაგეგმილი ელექტრონული გვერდი იქმნება საგამანათლებლო მიზნით, ელექტრონული გვერდის გამოყენება შეეძლებათ, როგორც ქვეყნის მასწავლებლებს, ასევე მოსწავლეებს და მათ მშობლებს.   ელექტრონულ გვერდზე, განთავსდება  მრავალფეროვანი  სასწავლო - საგამანათლებლო რესურსი საჯარო სკოლების XI კლასში გამოსაყენებლად. წარმოდგენილი ელექტრონული გვერდი, ჩვენს მიერ, მუდმივი შევსების რეჟიმში იქნება.